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發展學校特色 - 聚焦本校優勢深化實務研究 - 推動i3導向學習模式

為提升學生解決問題能力,藉由辦理教師PBL研發專題、學生PBL方式創作研發專題、國際PBL工作營,藉由「團隊合作學習(Team-Based Learning)-團隊現場踏查發現問題、問題導向學習(Problem-Based Learning)-尋找解決問題可行性方案、專題成果學習(Solution-Based Learning)-場域驗證並持續修正方案」,3步驟引導學生透過實地踏查、問題解決、跨域討論、批判思考、自主學習進行i3 導向PBL學習模式。

推動i3導向學習模式-架構圖

110年度補助教師PBL研發專題共15件,連結9項SDGs主題,共培育碩/博/學士196名,與台達電子、台積電、台塑石化、海關博物館、台灣西思艾軟體等國內外企業機構合作。學生PBL創作研發專題共24件,其中包含專題研究15件,競賽參與7件,後實習2件共55人。本年度由於疫情關係首度以遠距連線方式與日本大阪工大學生進行為期十天國際PBL競賽活動,台日學生混組合作針對主題打造「自動偵測機械車」機械載具,進行任務式競賽,本校共27位學生參與,合計今年度i3導向PBL學習模式共培育學生人數達278人。

本校工程學院李有豐師生團隊觀察市面上碳纖維複合材料製品隨者人們長期使用,累積大量廢棄物,運用PBL問題導向學習模式,以廢棄之碳纖維行李箱、自行車車架等廢棄材料,運用其質量輕、強度高且不易變形等特性,進行技術研發並取得相關專利,將碳纖維複合材料之廢棄物循環再利用,組裝製作全世界第一把回收碳纖維的「小提琴」,同時落實聯合國SDGs永續城市目標。

推動i3導向學習模式       教師PBL研發專題

學生PBL方式創作研發專題--

海上桃花源:結合VR推廣馬祖在地產業文化

教師PBL研發專題--

碳纖維複合材料暨回收碳纖維之應用

      國際PBL工作營              高教深耕研發成果發表會

國際PBL工作營--

110年8月17日~24日與日本大阪工大進行視訊PBL競賽活動

高教深耕研發成果發表會--

於12月8日邀請本校師生進行PBL成果分享暨社群成果發表

 

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