魔方夏令營：轉出耐心與自信

文 | 工設一 洪領謙

參加北科大魔方夏令營教學活動，是一段充滿挑戰且收穫豐富的經歷。第一次擔任「老師」角色，才深刻理解到，教育不僅僅是口頭表達技巧，更重要的是教學時與學生的交流。

整個教學過程中，最困難的部分其實是「耐心」。對新手來說，魔術方塊是一個全新的領域，只要轉錯一步，就有可能讓整個魔術方塊亂掉，很多孩子這時會露出困惑甚至放棄的表情。這讓我意識到，相較於一味地指責錯誤，更重要的是給予鼓勵。一句簡單的「沒關係，我們再試一次」就能讓孩子重新振作，大膽迎接新的挑戰。這次的教學不僅幫助他們掌握了魔術方塊的公式與口訣，我也學到了如何更溫柔、有效地溝通，同時明白了從學生的角度思考和表達的重要性。

最初也曾擔心自己是否能勝任，畢竟對魔術方塊自身仍有許多進步空間。不過在正式上課後，發現只要願意引導和溫柔陪伴，就能夠創造出良好的學習環境。我們這次採用了一對二的輔導方式，這樣能更仔細的關注每位孩子的進度。我們這組有兩位學習步調完全不同的小朋友。其中一位四年級的學生進步十分迅速，只需教他一兩次，就能背起公式。甚至在其他同學仍停留在第一階段時，他已經急於詢問：「接下來的公式是什麼？」如此熱情與求知慾讓我感到高興，也對教學更有信心。

而另一位一年級的學生對魔術方塊還不太熟悉，需要不時地提醒他。雖然他的進步比較慢，但他從不抱怨，也沒有放棄的念頭。其實，只要給他一點提示，他總是能快速且正確地完成公式，讓我看到了學習的另一種方式。過程雖然辛苦，但見到他逐漸進步，也漸漸變得自信，我心裡不禁湧起一種難以言喻的成就感。

讓我印象最深刻的是一位進步神速的小朋友。他利用下課時間不斷練習，並使用計時器測量自己完成的時間。每當看到自己的秒數減少時，他總滿臉笑容地對我說：「我要好好回去訓練，參加我們學校的比賽！」那一刻，我體會到了教學最大的意義，是激發孩子對學習的熱情。這次夏令營不只是一次教學經驗，更是心態的轉變。從孩子的個性中，我學會了以不同態度去看待不同的方法；而透過他們的進步，我也了解只要給予正確的支持和耐心，每個人都能展現出自己的光芒。

非常感謝能夠參加這次活動，也很高興能與其他老師一起合作交流。希望將這次的教學化為動力，持續面對挑戰，並不斷進步。期待下一次有更多的機會，再次與孩子一起努力，和他們一起轉動魔術方塊，以增強手腦運用，開創更多可能性。

參考資料(北科青年雙月刊)：https://lib.ntut.edu.tw/public/data/5102713293271.pdf

魔方夏令營：超越公式的教學

文 | 工設一 楊龍懿

魔術方塊對我而言，一直是邏輯、空間思維、耐心與成就感的結合。但這一次，我不是坐在教室裡的學員，而是站在講台前，引領學生進入繽紛世界的老師。第一次在開設魔術方塊教學課程，心情既期待又緊張。

我以助教的身份，參與教學。課程前一天，我提前將教室桌椅整頓好，並練習整套教學流程。教學當天，學生陸續拿起方塊，好奇地轉動。想起自己初學時那種「轉幾下就亂掉」的無助感，因此決定，課程一定要讓大家從一開始就建立信心，而不是被講義上密密麻麻複雜的步驟嚇退。

我們從魔術方塊的基本結構開始講解­――六個面的顏色配置、中心塊固定的原理、邊塊與角塊的特徵等。拿著方塊邊講邊演示範時，發現學生的眼神逐漸從迷惘變成專注。但因為都是 1~3 年級的小朋友，可能無法快速掌握，還得需要運用口訣、快速記憶法，促使他們以有趣的方式去思考。

第一個挑戰是完成「白色十字」。有些人動作很快，但不小心破壞已完成的部分。我耐心指導，教導如何先觀察位置，再去想像整個魔方的結構。這次的教學對象是一對母女，大人的學習和理解速度比小朋友更快，大人理解後，我與她便協同指導小孩，母女互相鼓勵的氛圍也讓我感到溫暖。

接著，進入第一層與第二層的解法。這時特別強調整套流程的快速記憶法，以口訣方式去理解。因為我希望學生不是死背，而是理解每一次轉動的原因。當他們開始能自行判斷該使用哪一種公式時，就會想起口訣。當然，過程中免不了有人誤轉、破壞已完成的層面，心裡多多少少受到挫折。我這組的小朋友就會說：「好難！」這時我會鼓勵他們，並且耐心地指導，然後一遍又一遍的練習。

最具挑戰性的第三層是整堂課的高潮，離完成魔方僅僅一步之遙，學生在此刻顯得特別專注。從一開始的害怕受挫，再到充滿自信，看著魔方從雜亂無章蛻變成充滿六色，最終完成多年來未復原過的魔方，小朋友臉上充滿成就感與歡笑聲。

作為助教，本次教學讓人收穫良多。首先，魔術方塊是很好的引導工具，能讓學生在短時間內明顯感受到從不會到會的進步，正向回饋非常強烈。其次，教學不只是知識的傳遞，更是情緒的引導。當學生因為一次失敗而沮喪時，及時的鼓勵與引導，往往比公式更重要。最後，必須不斷調整教學節奏，觀察不同學生的學習狀態，適時放慢或加快步調。

能擔任北科大 STEM 教育團隊的魔方夏令營的助教，非常感謝吳永進老師。感謝兩位隊長吳沁宇、吳承祐帶領我學習一整套的教學流程，才能讓活動如此順利。這是一段難忘的經歷，不只看到學生的成長，一關關突破自我，也在過程中更認識了作為老師的責任與樂趣。未來，希望能持續優化教學內容，並引入變化與挑戰，期許自己在教學方面，能夠有更好的表現。

參考資料(北科青年雙月刊)：https://lib.ntut.edu.tw/public/data/5102713293271.pdf